引导学生联系生活实际,积极主动地雷火

  

引导学生联系生活实际,积极主动地雷火

 

——《气团和锋》教学案例

 

 刘小艳  

一、背景描述  

对于雷火地理第二单元《几种重要的天气系统》中的“气团和锋”这一知识点的教学设计,我对两个班采取的教学思路基本相似:都是从学生的生活实际经验出发,让学生回忆、感知这几天天气变化情况,然后结合多媒体课件来分析锋面系统(包括冷锋和暖锋),最后得出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后不同的天气情况。但是对于“锋面系统”这一知识点的两次教学,学生参与的主动性和积极性却截然不同,其教学效果也相差很大。我们怎样从学生的实际经验出发来组织教学,才能形成一种积极、主动的课堂环境与氛围,才能达到预期的教学效果?下面我的两次教学过程分别用案例A案例B来表示。  

二、案例过程  

1.背景说明   

湛江雷火的教学硬件设施完善,每个教室都安装了多媒体平台,借助多媒体课件的演示,能将抽象的内容具体化。同时,讲这节课的时候(周五),正好是冷气团南下也就是冷锋过境后的天气,所以讲解这块内容可以让学生联系前几天天气的变化情况。  

2.过渡:引出冷锋和暖锋  

师: 请大家看课本相关内容,思考:  

1)什么是锋面?  

2)锋面有哪些类型?  

生: 拿起课本边看边回答  

教师整理归纳,课件上出现相应文字:  

1)冷暖气流交汇形成的界面  (如何判断锋前和锋后)  

2)按性质不同锋面可分为冷锋和暖锋  

3.案例过程描述  

案例A  

师:首先我们来看看冷锋,什么叫冷锋?  

生:冷气团主动进攻  (强调主动二字)  

师:请大家回忆一下前几天我们湛江天气变化的情况,出现了哪些天气现象?  

(学生七嘴八舌说开了,还有一部分雷火没多大反应)   

生:冷多了 ;温度低了;前天还下雨;风挺大的……  

师:今天呢?  

生:不下雨了,但天气还是很冷  

师:这就是冷空气南下的过程,即冷锋的形成过程  

播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程(迫不及待的)  

师:注意观察:锋面附近出现了什么天气?为什么?  

降雨发生在锋前还是锋后?  

生:回答略  

师:归纳成表格的形式(填写冷锋)  

锋面类型  

符号  

过境前  

过境时  

过境后  

举例  

冷锋  

   

   

   

   

   

暖锋  

   

   

   

   

   

师:同理,让学生分析暖锋的形成过程,区别冷锋和暖锋降水区域的不同。  

案例B  

师:请大家回忆一下前几天我们湛江天气变化的情况,出现了哪些天气现象?  

(大部分学生七嘴八舌说开了,还有一部分雷火没多大反应)   

生:冷多了 ;温度低了;前天还下雨;风挺大的……  

日 期  

日最高气温  

日最低气温  

阴晴状况  

风向和风力  

上周日  

16  

10  

  

偏南风3-4  

周一  

18  

10  

晴转多云  

偏南风2-3  

周二  

15  

9  

阴有小雨  

偏南风3-4  

周三  

10  

7  

阴有时有雨  

偏北风3-4  

周四  

9  

7  

  

偏北风2-3  

师:(转)我看了近几天报纸上刊登的天气预报资料,我把资料整理成一张表格如下,请大家说说近一周来天气有哪些变化?”  

生:(脱口而出)温度降了十几度,怪不得冷了好多。  

生: 是的,前天夜里还下雨了,完全一样啊。(学生惊叫起来)  

生:风向从偏南风转成了偏北风,风力也变大了。  

师:为什么会有这些变化?  

生:冷空气来了呗(学生不以为然的说)  

师:(追问)你怎么知道是冷空气来了?  

生:因为这几天从偏南风转成了偏北风,在中国偏北风是从北方高纬来的,比较冷,自然是冷空气了。  

生:雷火,那你能预测接下去几天的天气吗?(学生反问我)  

师:(我笑了)能啊,明后天天气会由阴转晴,但温度还是比较低,还是挺冷的,请大家还要多穿点衣服。  

生:哦,原来是这样!(学生心情异常兴奋)……  

师:这几天天气为什么由晴转雨?能否用图说明冷空气南下的过程?  

(学生跃跃欲试,高喊:我来我来……)  

(学生边讨论边画锋面图,不少学生拿出课文找依据,场面相当热烈 )    

                                         

师:(教师指导性说明)“冷气团主动推进,暖气团被迫上升,越往高空,温度越低,水汽凝结成雨,所以天气就由晴转雨了……”  

播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程  

师:归纳成表格的形式(填冷锋栏)  

锋面类型  

符号  

过境前  

过境时  

过境后  

举例  

冷锋  

   

   

   

   

   

暖锋  

   

   

   

   

   

师:(分析好冷锋天气系统后,雷火出示冷锋和暖锋天气图)  

    刚才我们分析了冷锋的形成过程,现在大家比较一下,冷锋和暖锋天气系统有什么差异?(举一反三)  

生:(由于学生的激情还在,让他们找不同点,大家非常积极,课堂达到了高潮)  

学生提出的差异归纳为:  

 ①锋面与地面所呈的角度不同;(冷锋锋面与地面所呈角度较“钝”,而暖锋的较“尖”)②云的形状不同;  

③冷气团的箭头画法不同;  

④飘雨的方向不同(冷锋向锋线方向,暖锋背向锋线方向);  

⑤雨带的宽度不同。  

师:对于学生提出的问题,我没有否定任何一种观点,而是鼓励其他学生去反驳,让他们自己不断校正自己的理解。在不断的讨论中,学生自然就掌握了暖锋与冷锋的差异,对暖锋的性质也理解的很透彻。再通过上面表格的对比,学生更是一目了然。